DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
La lectura en los niños
Hay un largo proceso desde que los niños entran en contacto con los libros y empiezan a leer.
Autor: María Elena Stuva - Especialista en Aprendizaje
Desde la cuna el niño está en contacto con cuentos, historias, rimas que sus padres, abuelos o cuidadores les van leyendo, constituyendo esto una fuente de motivación, guía e incentivo en su deseo por leer; sin embargo, muchas veces el niño percibe este aprendizaje de la lectura como un proceso difícil que no lo lleva al placer, ni lo acerca de forma espontánea a la misma.
Al contrario de hablar, el leer no se da de manera espontánea. Se enseña y se aprende a leer. Este complejo proceso se da en el cerebro, inicialmente requiere de capacidades conscientes de control y corrección de lo que se está tratando de realizar al percibir y discriminar como se representan en letras los sonidos del habla. Necesita de operaciones mentales para realizarlas de manera inconsciente y automática llegando a la identificación de la palabra escrita sin siquiera querer leer las palabras.
La forma más errónea de esta asociación letra sonido puede cambiar por completo el significado de una palabra teniendo repercusiones en un seguimiento de indicaciones, en la compresión de un texto o de una estructura gramatical.
Las investigaciones realizadas han demostrado como habilidades en el conocimiento fonológico, el conocimiento alfabético, las habilidades lingüísticas, el conocimiento metalingüístico y ciertos procesos cognitivos básicos como memoria, discriminación perceptiva y capacidad atencional son previas y predictoras de este aprendizaje lector.
Por tanto, cuando un niño empieza a leer es conveniente preguntarse en qué grado tiene desarrolladas las diferentes habilidades relacionadas con la lectura.
Si tu niño no asocia la letra con el sonido respectivo, su lenguaje es inmaduro, confunde rasgos auditivos y visuales de figuras, parece que no escuchara, sobre todo si hay bulla en el ambiente o si al leer cambia, aumenta, quita, altera, confunde letras, sílabas o palabras. Podríamos estar frente a una dificultad de lectura, una intervención temprana ayudaría en su aprendizaje.
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El desarrollo del lenguaje oral es el resultado de la interacción entre las bases biológicas y el entorno físico y social que rodea al niño. El desconocimiento de las habilidades esperadas en entre los 3 y 5 años de edad, trae como consecuencia que el inicio del aprendizaje escolar de la lectura escritura y matemática se retrase o se inicie sin éxito.
El aprendizaje a distancia está cambiando la forma en que los estudiantes aprenden. Sin embargo, el hecho que el entorno tenga un aspecto diferente no significa que nos encontremos menos centrados en el proceso de aprendizaje de los alumnos. Los padres, como siempre ha sido, juegan un rol muy importante en el logro del éxito de sus hijos.
