Departamento de Psicología
Colegio Fernando Wiese Eslava
Un trabajo centrado en la familia permite conocer las características personales y estilo de aprendizaje de cada uno de los padres, la dinámica familiar en donde se desenvuelve el niño, los roles, cultura, tipo de comunicación de cada uno con su hijo, prejuicios, emociones, crianza, creencias, entre otros aspectos. También para valorar, reconocer las fortalezas y redes de apoyo de cada estructura familiar. Este conocimiento permite a los profesionales comprender, motivar y promover adecuadas relaciones para el proceso de cada padre, ya que son los agentes más importantes en la rehabilitación de su hijo.
El modelo del colegio propicia un trabajo centrado en la familia. Busca un compromiso activo por parte de ellos para que ayuden a sus hijos a maximizar, potenciar su audición y lenguaje.
Los padres se convierten en participantes activos que proporcionan oportunidades de aprendizaje directa como indirectamente dentro como fuera de casa, para que cada momento en la vida de su hijo se convierta en un espacio para generar enseñanza.
Comunicación significativa y especializada
Nuestra modalidad de trabajo se desarrolla de manera interdisciplinaria con la participación del equipo profesional del colegio, conformado por especialistas de audición-lenguaje, audiólogas y psicóloga. Se desarrolla sesiones de trabajo con cada familia de manera individual y en pequeños grupos, a lo largo del año.
Acompañamiento continuo
En el abordaje individual con cada familia, la profesora tiene como eje prioritario desarrollar la función auditiva, lenguaje y aprendizaje. Brinda un espacio individual donde muestra técnicas, estrategias y provee muchas oportunidades para que los padres desarrollen o practiquen una actividad de lenguaje, para que luego de manera natural lo apliquen en otros escenarios. También se resuelven muchas dudas, inquietudes y preguntas, las más comunes estarían referidas a: ¿Cuánto escucha mi hijo?, ¿Cuándo va hablar? ¿Cómo le favorece el audífono e implante coclear ?, ¿Cómo puedo ayudarlo?, ¿Cómo le pongo el audífono?, etc.
Continuidad en casa
Generando un espacio individualizado, los padres participan mucho más en el proceso de rehabilitación de su hijo, logran hacer la mayoría de preguntas y se enfocan para aprender diferentes temas. Así, van ganando seguridad en su habilidad, se sienten acompañados y confían en su puesta en práctica. Día a día demuestran su conocimiento y comprensión en estrategias de lenguaje cuando hablan de una actividad que realizaron con su hijo en casa.
Fortalecimiento emocional y aprendizaje
En los padres surgen muchas preguntas, algunas de ellas están en relación a las emociones que experimentan por el diagnóstico recibido: ¿Porque me siento así? Los padres hablan de su pena, dolor y de la gama de emociones que experimentan. Por ello, se ofrece una contención emocional abordado por el profesional del área de psicología, quien brinda un momento de escucha y busca conocer la historia particular y características de cada uno de los padres, identificar en que etapa emocional se encuentran, las fortalezas de cada uno y como afecta en los demás integrantes de la familia, entre otros aspectos. Este apoyo se convierte en el lugar donde los padres sienten que se les comprende y pueden compartir su experiencia.
De esta misma manera, se resuelven dudas y se les brinda información general sobre el desarrollo evolutivo del niño, ello puede implicar, pautas de crianza, habilidades de autonomía, estrategias para el control de emociones y conducta.
Soporte de Padres a Padres
En el abordaje grupal con las familias, en pequeños grupos, se expone información general de diferentes temas, como audición, equipos auditivos, lenguaje, etc. También se ofrece un soporte de ayuda de padres a padres (testimonios) para que transmitan su experiencia y estrategias en la educación y crianza de su hijo. Es así como los padres realizan preguntas, resuelven dudas y sobre todo conocen la experiencia directa de otros padres en la crianza y rehabilitación de su hijo.
